แนวทาง สพฐ. ปีการศึกษา 2569 | ศูนย์ PISA สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1

เอกสารทางการและแบบฟอร์ม

เอกสารประกอบการดำเนินงาน การนิเทศ และการจัดส่งรายงาน ปีการศึกษา 2569

แบบติดตาม Report_Bแบบติดตามการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จริง

หนังสือนำ สพฐ.ที่ ศธ 04010/ว10979 ลงวันที่ 1 กรกฎาคม 2569

แนวทาง สพฐ. 2569แนวทางระดับสำนักงานเขตพื้นที่และสถานศึกษา

คู่มือระบบรายงาน สพฐ.สำหรับผู้รับผิดชอบงาน PISA ของเขตพื้นที่เท่านั้น

การส่งรายงาน: โรงเรียนส่งไฟล์ Word ผ่านระบบรับรายงานของเขต จากนั้นสำนักงานเขตพื้นที่เป็นผู้ตรวจสอบและดำเนินการนำเข้าข้อมูลในระบบรายงาน สพฐ. เอง โรงเรียนไม่ต้องนำเข้าระบบ สพฐ.

3 ภารกิจหลักของสถานศึกษา

ดำเนินการให้เชื่อมโยงกันทั้งการจัดการเรียนรู้ การวัดประเมินผล และการนิเทศติดตาม

1. ใช้ชุดพัฒนาความฉลาดรู้

ป.4–ป.6 ใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการคิด
ม.1–ม.3 ใช้เล่ม 3 และ/หรือเล่ม 4 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568
ครอบคลุมการอ่าน วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์

2. ใช้ข้อคำถามแนว PISA

เลือกจาก PISA On Demand / ศูนย์ PISA สพฐ. หรือครูสร้างเอง
เชื่อมโยงสาระ มาตรฐาน และตัวชี้วัด
ใช้ระหว่างเรียน หลังเรียน กลางภาค หรือปลายภาค

3. นิเทศ กำกับ ติดตาม

ผู้บริหารและศึกษานิเทศก์ร่วมสนับสนุนครู
ติดตามอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบ PISA ของเขตเป็นผู้รายงานในระบบ สพฐ.

ขั้นดำเนินงานระดับโรงเรียน

ใช้เป็นลำดับงานร่วมกันของฝ่ายบริหาร ครูวิชาการ และครูผู้สอน

กำหนดกลุ่มเป้าหมายและผู้รับผิดชอบ

สำรวจจำนวนนักเรียน ป.4–ป.6 และ ม.1–ม.3 แยกตามระดับชั้น พร้อมมอบหมายผู้ประสานงาน PISA ของโรงเรียน

วางแผนใช้สื่อในห้องเรียน

กำหนดช่วงเวลาใช้ชุดพัฒนาความฉลาดรู้ใน 3 ด้าน และบันทึกจำนวนนักเรียนที่ได้ใช้จริง

บูรณาการข้อคำถามกับการวัดผล

เลือกหรือสร้างสถานการณ์คำถามให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด ใช้ทั้งการประเมินเพื่อพัฒนาและการประเมินผลการเรียน

นิเทศ สะท้อนผล และปรับการสอน

ผู้บริหารและศึกษานิเทศก์ติดตามหลักฐาน วิเคราะห์ปัญหา และสนับสนุนการปรับกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง

สรุปและส่งข้อมูลให้เขตพื้นที่

จัดเตรียมตัวเลข หลักฐาน และผลเชิงคุณภาพ เพื่อให้ศึกษานิเทศก์ผู้รับผิดชอบรายงานในระบบของ สพฐ.

เช็กลิสต์ข้อมูลรายงาน

ควรเตรียมข้อมูลให้ครบก่อนส่งให้ผู้รับผิดชอบระดับเขตพื้นที่

จำนวนนักเรียนใช้ชุดพัฒนาแยกด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์

MAILจำนวนนักเรียนที่พัฒนา Media and Artificial Intelligence Literacy ตามกรอบ PISA 2029

รูปแบบการฝึกแยก Paper Base และ Computer Base; การใช้ชุดพัฒนากับนักเรียนนับเป็น Paper Base

หลักฐานประกอบภาพกิจกรรมไม่เกิน 4 ภาพ และเอกสารนิเทศ 1 ไฟล์

ผลเชิงคุณภาพ 3 ด้านผู้เรียน สถานศึกษา และคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

รอบรายงานสรุปผลเชิงคุณภาพภาคเรียนละ 1 ครั้ง

หมายเหตุ: โรงเรียนจัดทำและส่งไฟล์ Word ผ่านระบบรับรายงานของเขตเท่านั้น สำนักงานเขตพื้นที่เป็นผู้ตรวจสอบและดำเนินการนำเข้าข้อมูลในระบบรายงาน สพฐ. เอง